Relato Multimídia, atividade4.5, Projeto Trânsito "Quem faz o Trânsito sou eu". Pedestre, eu cuido.

PROJETO DE TRABALHO INTEGRANDO AS TICS NO CURRÍCULO

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA IZAURA PINTO GUIMARÃES.

Tema: Educação para o Trânsito.

Público Alvo: Professores, Coordenação Pedagógica, Condutores de Transporte Escolar, comunidade em geral, direção e alunos da Educação Infantil – 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental.

Período de Execução: Um Bimestre

Cursistas: Antonia Valenzuela

                 Ana Marcia B. Mafalda

                 Roseli Fátima Gambim

                Waldilene Galeano.

PROJETO:

QUEM FAZ O TRÂNSITO SOU EU:

“PEDESTRE, EU CUIDO”!

INTRODUÇÃO

Nos dias atuais a tecnologia está presente no cotidiano da maioria dos nossos alunos, por isso, a importância de integrá-la ao currículo escolar. O aluno não é mais o mesmo de 30 anos atrás, ele tem acesso a diferentes recursos tecnológicos em casa, nas lan-houses e um mundo de informações pela internet e isso não pode ser ignorado. Esse contexto exige que se mude urgentemente o currículo da escola.

A tecnologia desperta interesse a todos, sem exceção de idade, classe social, cor ou religião. Ela sendo bem usada pelo professor torna a aprendizagem significativa. O perfil do novo professor dessa era digital tem que ser um facilitador da aprendizagem, em sintonia com as necessidades reais de seus alunos e utilizar os recursos tecnológicos com foco a integrá-los às atividades pedagógicas.

Percebendo e entendendo a necessidade de inovar nossa prática pedagógica para que o conhecimento transmitido influencie na mudança de comportamento com efeito positivo elaboramos uma ação para trabalhar com o Tema: “Educação para o trânsito” com os alunos da Educação Infantil ao 5º ano nos períodos matutino e vespertino do Ensino Fundamental da Escola Municipal professora Izaura Pinto Guimarães.

Para abordar os conteúdos curriculares e extracurriculares sobre o tema de maneira prazerosa e estimulante, os alunos realizarão pesquisas na internet ( 4º e 5º anos), acessarão vídeos no You Tube ( 4º e 5º anos) e assistirão slides no Microsoft Power Point e vídeos projetados em Data Show ( todos os alunos da escola), produzirão desenhos no Paint,( Ed. Infantil, 1º e 2º ano), frases e poesias no  Word ( 3º ao 5º ano).

Acreditamos que través da demonstração audiovisual a compreensão e assimilação da aprendizagem acontecerão de maneira mais significativa para ser aplicada no cotidiano.

Nessa perspectiva a escola tem papel fundamental na ação educativa para o trânsito e é o espaço determinante de formação de cidadãos conscientes e críticos.

Demonstrando a importância dessa conscientização e tendo como foco o pedestre os alunos digitarão no Word um texto coletivo que será assinado por pais, professores e alunos, solicitando sinalização ( faixa de pedestre e placas) no entorno da escola.

Acreditamos que a prevenção passa primeiro pela conscientização da sociedade e, depois, pela necessidade de se ter um trânsito seguro, respeitando as leis que garantem a integridade do cidadão ( “de ver e ser visto”).

OBJETIVO GERAL

Fazer uso das tecnologias como as ferramentas do paint, word, internet e outros, facilitando as relações sociais do cotidiano, desenvolvendo os valores essenciais a uma boa convivência no Trânsito por meio da Educação e do Ensino para o Trânsito na condição de pedestre, condutor ou passageiro.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·      Iniciar a conscientização no trânsito desde a infância.

·        Identificar regras de circulação como fatores importantes na ordem e segurança da escola.

·        Solicitar junto aos órgãos competentes a sinalização da Faixa de Pedestre em frente à escola e placas no entorno da escola;

·        Realizar as atividades propostas para a Sala de Tecnologia utilizando os aplicativos Paint, Word, Internet, Power Point, incentivando a pesquisa sobre o tema;

·        Desenvolver o conteúdo programático de forma transversal com o tema trânsito;

·        Analisar atitudes positivas e negativas, comparando-as com as normas estabelecidas no Código Nacional de Trânsito;

·         Saber reconhecer e interpretar as principais formas de sinalização no trânsito;

·        Conscientizar a população local dos direitos e deveres dos motoristas e pedestres;

·        Trabalhar as virtudes importantes na vida em sociedade, tais como: paciência, tolerância, responsabilidade, humildade abordadas nas palestras e Blitz educativas;

JUSTIFICATIVA

Pelo fato de não contarmos com sinalização no entorno da escola e deparar-nos com um fluxo considerável de alunos ( 372) trezentos e setenta e dois alunos entre os períodos matutino e vespertino em que 80% ( oitenta por cento) são pedestres 16% ( dezesseis por cento) utilizam o transporte escolar 4% são ciclistas  sentimos  a necessidade com urgência de gerar mudança de comportamento em todos os usuários da via, orientando alunos e pais quanto à travessia das ruas no horário de entrada e saída da escola, no embarque do transporte escolar ou em qualquer outra situação vivida.

A Escola Municipal Professora Izaura Pinto Guimarães aplicará o Projeto: Quem faz o trânsito sou eu:“Pedestre, eu cuido”, aos alunos da Ed. Infantil, 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, atendendo às exigências legais vigentes e as necessidades pautadas no Projeto Político Pedagógico da Unidade e Escolar, visando proporcionar aos estudantes conteúdos de trânsito paralelamente aos conteúdos pedagógicos curriculares e atividades que proporcionem o desenvolvimento de habilidades e comportamentos que promovam a segurança no trânsito, bem como a comunicação viária e a travessia segura.

É preciso destacar os direitos de motoristas e pedestres e fazer com que os alunos trabalhem com situações reais. O aprendizado já nos anos iniciais da Educação Básica faz com que o aluno cresça com consciência, gerando uma mudança de comportamento e prevenindo acidentes.

METODOLOGIA

O presente projeto será trabalhado, por todos os professores de forma interdisciplinar, cujo objetivo é integrar o assunto em diversas situações de estudos, através de pesquisa em livros e atividades aplicadas utilizando as tecnologias e mídias disponibilizadas pela escola como pesquisas na internet, desenhos no Paint, digitação de frases e textos no Word, Data Show para passar vídeos do You Tube, Power Point e atividades escaneadas

Dessa forma, todos os envolvidos da escola utilizarão várias estratégias para abordar a temática, e assim alcançar os objetivos do Projeto, desenvolvendo atividades de “Classe” e “Extraclasse” com passeata na rua com panfletagem, ao redor da escola utilizando diversos recursos, como faixas, cartazes, blitz educativa (entorno da escola), também serão confeccionados semáforos, faixa de pedestre, livro de poesia, carro de material reciclado que serão utilizados pelos alunos em teatros com instrução dos professores, simulação de situações do pedestre no trânsito utilizando o kit trânsito.

CONTEÚDO

Língua Portuguesa, Leitura e produção de textos sobre trânsito; ( Gênero jornalístico, informativo, poesia, história em quadrinhos); Paródias , Acrósticos e elaboração de frases;

MATEMÁTICA,

- Elaboração de gráficas e estatísticas de acidentes de trânsito no município;

- Medidas de comprimento ( distância percorrida);

ARTES

- Confecção de cartazes e panfletos; Cores dos semáforos, Organização de teatros e dramatizações, Desenhos de faixas educativas, Sinalização da escola com cartazes;

HISTÓRIA,

-Pedestre; História dos meios de transportes (bicicleta e ônibus de transporte escolar),

- As Placas.

GEOGRAFIA

- O Semáforo; O significado dos sinais de trânsito, Os tipos de transporte (bicicleta); Faixa de Pedestre.

CIÊNCIAS

- Primeiros socorros,

- Álcool e direção , Aquecimento Global.

INGLÊS

- Colors; (As cores); Means of transportation; ( meios de transporte).

- Driver( motorista); Walker ( pedestre); bike rider ( ciclista).

EDUCAÇÃO FÍSICA

-         Mobilidade e movimento ( jogos, simulações e representações).

CRONOGRAMA

AÇÃO	INÍCIO	TÉRMINO	RESPONSÁVEL
Elaboração da ação e do Projeto.	02/05/12	18/05/12	Coordenadora Pedagógica. .
Aplicação do projeto envolvendo as tecnologias e mídias nas atividades curriculares e extracurriculares.	21/05/12	10/07/12	Coordenação, professores.
Aplicar o estudo do meio: Âmbito interno e externo da escola	21/05/12	31/05/12	Coordenação, professores e Agentes de Trânsito.
Palestras com Agentes de trânsito, Diretor do DEMTRAT e Condutores de Autoescola.	04/06/12	08/06/12	Direção, coordenação, professores e Agente de trânsito.
Agilizar a efetivação da sinalização no entorno da escola.	06/06/12	10/07/12	Todos os funcionários da escola/ profissionais para sinalizar o entorno da escola.
Relatório Parcial- Proinfo	09/05/12	30/05/12
Avaliação do Projeto. Relatório Final.	02/05/12	10/07/12	Direção,coordenação,profes-sores, alunos e comunidade escolar.

RECURSOS

Computador; Internet; CDs, DVDs; Livros; Vídeos, Data Show, papelaria, máquina fotográfica, atividades xerocopiadas, material educativo oferecido pelo DETRAN/MS.

AVALIAÇÃO

A avaliação do projeto se dará durante a realização das atividades e consequentemente na postura dos todos os envolvidos no projeto, diante de mudanças de comportamento, de atitude, de postura ética e moral em situações de convivência social, no contexto do trânsito enquanto pedestres, ciclistas, passageiros e futuros condutores.

REFERÊNCIAS

BRASIL. 1997. Lei Federal nº 9.503, de 23 de setembro de 1997. Institui o Código de Trânsito Brasileiro. Diário Oficial da União, Brasília (DF), 24 de setembro de 1997.

Resolução SED/MS n. 2037/2006 que estabelece a “Política de Educação e Ensino para o Trânsito do Estado do Mato Grosso do Sul”.

 Portaria n. 147/09 do DRNATRAN, que estabelece as Diretrizes Curriculares da Educação para o Trânsito na Educação Infantil e Ensino Fundamental.

Código de Trânsito Brasileiro.

http://www.pedestre.org.br/downloads/pedestre_novoCTBcompleto.pdf

Mafalda, Ana Marcia Borgesos (Diretora); GAMBIM, Roseli F.(Coordenadora). Projeto Político Pedagógico da Escola Profº Izaura Piinto Guimarães. Bonito: Prefeitura Municipal de Bonito – MS, 2011.

ZIRALDO,Pare e ouça nossa história( Livro 1 da coleção DETRAN-MS 2007)

Utilizando as Tics como contribuição da prendizagem

                               
                         Inclusão da Tics na Sala de Aula contribuindo com o ensino e a aprendizagem